Konser Kemanusiaan Untuk Palestina (Opick, Sulis dan Izzatul Islam) di Hotel Mesra

Kategory: Undangan
Published Date
Written by Redaksi
Hits: 46

Hadirilah ! Konser Kemanusiaan Untuk Palestina. Performance : Opick, Sulis dan Izzatul Islam. Tempat : Di Samarinda, Hotel Mesra, pada hari Sabtu, 24 November 2012. Jam 08.00 - 12.00 WITA. Di Balikpapan, Hotel Novotel, pada hari Ahad, 25 November 2012. Jam 08.00 - 12.00 WITA.

 

Informasi dan Layanan Donasi : 

Adhi Sutjipto (0852-4753-5245).

 

Rek. BCA : 760-032-5099

Rek. BSM : 701-836-2133

an. Komnas untuk Rakyat Palestina

Dompet Amal Peduli Umat

اللهم اجعل عملي كلها صالحا, واجعله لوجهك خالصا, و لا تجعل لأحد فيه شيئا

“Ya Allah, jadikanlah seluruh amalku sebagai amal yang shalih, Ikhlas karena mengharap Wajah-Mu, dan janganlah jadikan di dalam amalku bagian untuk siapapun.”
 

Rekening Zakat a/n Yayasan Dompet Dhuafa Republika

Bank	No. Rekening
Bank BII Syariah	2700-000.003
Bank Bukopin Syariah	888.8888.102
Bank Danamon Syariah	0058333279
Bank Permata Syariah	097.100.1992
Bank BRI syariah	1000.782.919
Bank Syariah Mandiri	004.001.2341
Bank Bukopin	101.1806.011
Bank BCA	237.301.8881
Bank Danamon	003.1191.455
Bank Mandiri	101.00.98300.997
Bank Mega	01-001-00-11-55555-0
Bank Muamalat Indonesia	301.001.5515
Bank BNI	000.530.2291
Bank CIMB Niaga Syariah	502-01.00025.00.2
Bank BRI	7541-01-001010-53-8
Bank Mega Syariah	100.0000.569

Rekening Infak Sedekah a/n Yayasan Dompet Dhuafa Republika

Bank	No. Rekening
Bank Danamon Syariah	0058333295
Bank Permata Syariah	097.100.5505
Bank BRI Syariah	1000.782.927
Bank Syariah Mandiri	004.001.0004
Bank BCA	237.301.9992
Bank Mandiri	101.00.81050.633
Bank Mega	01-001-00-11-66666-7
Bank Muamalat Indonesia	304.000.8010
Bank BNI	000.529.9527
Bank CIMB Niaga Syariah	502-01.00026.00.8
Bank BRI	7541-01-001010-53-8
Bank Mega Syariah	100.0000.569

Download Smadav 9.1 Terbaru 2012 gertisssss

Untuk anda yang berminat untuk download Smadav versi 9.1 terbaru 2012 silahkan Klik Disini

Cara Memasang Musik Autoplay di Blog

   Menambahkan musik berjenis mp3 pada blog pribadi membuat kita betah berlama-lama berada di blog tersebut. Terlebih jika lagu yang dipasang sudah memutar secara otomatis pada saat kita membuka blog tersebut

    Semakin banyaknya aplikasi streaming yang ditawarkan, juga mempermudah para Bloger untuk mempercantik blog nya. Dan sesama Blogger tentu saya ingin sedikit bagi - bagi info nich

Berikut saya bagikan cara yang cukup mudah untuk memasang musik Autoplay di blog :

• Yakinkan niat supaya anda tidak menyerah sampai tahap akhir hehehehee...
• Login ke blog dan masuk Menu Tata Letak
• Klik tambah gadget - pilih HTML/Javascript
• Untuk aplikasi yang saya gunakan adalah SoundCloud . Jadi masuk terlebih dulu ke SoundCloud (bisa langsung tanpa regristrasi terlebih dahulu ).
• Search lagu yang kita inginkan pada kotak pencari pada situs SoundCloud
• Klik Share pada menu lagu yang akan digunakan
  
  
  
  
  
• Klik logo Blogger ( berlaku untuk pengguna Blogspot )
  
  
  
  
  
• Klik Customize Your Player
• Checklist Play Automatically ( skin colour bisa disesuaikan dengan warna favourite )
  
  
  
  
  
• Kemudian copy link Widget url lagu ke blog
• Simpan dan oke ...

~~~ SELAMAT MENCOBA ~~~

BY : Ananda Mustaqim 

Jangan Ada Lagi Balas Dendam...

WISNU WIDIANTORO Keluarga, kerabat dan rekan almarhum Deni Yanuar berdoa saat menghadiri pemakaman rekannya tersebut di Tempat Pemakaman umum Menteng Pulo, Jakarta Selatan, Kamis (27/9/2012). Deni adalah siswa SMA Yayasan Kerja 66 yang tewas dalam tawuran antar pelajar sehari sebelumnya.

1

  Suyanti (44) berusaha tegar melihat jenazah anak tunggalnya, Deni Januar (17), yang perlahan-lahan diturunkan ke liang lahad di Tempat Pemakaman Umum Menteng Pulo, Jakarta Selatan, Kamis (27/9).

Mata Suyanti berkaca-kaca, tetapi ia berusaha sekuat tenaga agar tangisnya tak sampai pecah. Tangis ibu yang kehilangan buah hati. Kehilangan tumpuan harapan.

Beberapa perempuan mengelilingi Suyanti. Mereka khawatir jika ibu tunggal yang membesarkan Deni sejak suaminya meninggal belasan tahun silam itu tak kuat menahan kesedihan. Sehari sebelumnya, Suyanti dua kali tak sadarkan diri lantaran terpukul mengetahui putranya tewas akibat disabet dengan celurit oleh AU (17), siswa SMK Satya Bhakti (Kartika Zeni/KZ), Rabu siang lalu.

Namun, Suyanti yang hari itu mengenakan celana kain panjang dan kerudung corak hijau-hitam sungguh tegar dari awal hingga akhir upacara pemakaman. Ia lebih banyak diam, lalu ikut memanjatkan doa untuk putranya. Tak ada tangis histeris. Tak ada geram marah.

”Saya tidak bisa memberikan komentar dulu,” kata Suyanti saat ditemui seusai pemakaman. Ia memilih menenangkan diri.

Pesan ”emas” Suyanti

Namun, kepada teman-teman sekolah putranya di SMA Yayasan Karya 66, ia sungguh-sungguh berpesan agar mereka tidak membalas dendam atas kematian putranya. Ia ingin mereka mengikhlaskan kepergian Deni. Harapannya, biarkan penegak hukum menegakkan keadilan bagi Deni.

”Saya pesan, jangan melakukan pembalasan kalau kasihan sama almarhum. Jangan lakukan,” tutur Suyanti saat teman sekolah Deni melayat pada Rabu malam, seperti ditirukan Herlan (49), kakak kandung Suyanti, sekaligus ayah angkat Deni.

Menurut Herlan, Suyanti sangat berduka. Ia beberapa kali bergumam, bertanya mengapa Deni meninggalkannya. Hubungan Suyanti dan Deni sangat dekat. Sejak berusia balita, Deni sudah tidak mendapat kasih sayang dari ayah kandungnya yang meninggal karena sakit. Sosok ayah didapat dari Herlan, yang dipanggilnya bapak sejak almarhum belajar bicara. Sesekali Deni bisa sangat manja, bahkan minta tidur di sisi sang ibunda.

”Ia merasakan sedihnya kehilangan anak. Karena itu, ia tidak ingin hal ini juga menimpa orangtua lain. Ia berharap tidak ada lagi Deni-Deni yang lain,” tutur Herlan.

Sejak kecil, Deni tinggal di rumah Herlan di Gang Rusa 4, Kampung Bali, Manggarai, Jakarta Selatan. Di rumah sederhana itu, Deni kecil tumbuh bersama Herlan, istrinya, dua anak Herlan, Suyanti, dan adik laki-laki Herlan. Karena itu, ia tahu persis bagaimana Deni tumbuh dan bersikap.

Deni memang cenderung pendiam, tetapi tak pernah bermasalah. Ia juga rajin mengaji dan shalat. Bahkan, ia kerap berlatih marawis. Ia tak pernah minum minuman beralkohol. Sesekali temannya datang untuk kongko di depan rumah, tetapi pukul 22.00-23.00 mereka bubar.

Di kalangan guru dan teman- teman sekolahnya, almarhum juga dikenal sebagai orang yang tidak neko-neko, bahkan cenderung tak ada masalah. Ia juga dikenal suka berguyon.

Kristin (16), siswi kelas XII IPA, teman dekat Deni, mengenang almarhum sebagai anak yang jahil dan senang bercanda. Kendati berbeda kelas, mereka kerap jalan bersama dengan beberapa teman mereka yang lain, seperti Zaki dan Petra.

”Dia enggak pernah ikut tawuran sama sekali. Orangnya baik banget,” ujar Kristin dengan mata berkaca-kaca.

Ari (30-an), ibu guru bidang studi Geografi di SMA Yayasan Karya 66, mengaku terkejut mengetahui muridnya tewas akibat disabet dengan celurit. Ia tidak menyangka karena Deni dikenal sebagai anak yang tidak suka keributan.

”Kalau prestasi sekolah sedang-sedang saja, tetapi tidak pernah diomelin di sekolah,” kata Ari yang selama hampir dua tahun mengajar Deni.

Sasaran acak

Saat kejadian, Rabu siang, Deni tidak ikut dalam tawuran pelajar, tetapi ia jadi sasaran ”acak” karena permusuhan antara siswa SMK Satya Bakti dan SMA Yayasan Karya 66. Dua sekolah yang sama-sama berada di Jakarta Timur. Beberapa siswa yang ditanyai mengaku tidak tahu akar persoalan konflik itu.

Rabu itu, Deni dalam perjalanan pulang sekolah bersama dua temannya, Zaki dan Petra, di Jalan Saharjo, Jakarta Selatan. Ada pula beberapa siswa SMA Yayasan Karya 66 yang berada di bus yang sama dengan mereka.

Saat bersamaan, ada beberapa siswa SMK KZ sedang nongkrong. Tiba-tiba terjadi saling melempar batu. Siswa SMA Yayasan Karya 66 turun dari bus dan lari, tetapi mereka dihadang siswa SMK KZ yang berada di belakang mereka (Kompas, 27/9).

”Deni mau menolong saya...,” gumam Petra, yang berada hanya beberapa langkah dari liang kubur Deni. Air matanya meleleh tak henti, membuat kedua pipinya begitu basah.

Petra berpostur kurus dan tidak terlalu tinggi. Di sela-sela isak tangis, ia kembali mengulang gumaman, bagaimana Deni menolong, menyelamatkan nyawanya, tetapi justru kehilangan nyawa. Bu Ari mengusap punggung Petra, berusaha menenangkan anak didiknya itu.

Evi (40-an), ibunda Petra, juga hadir dalam upacara pemakaman itu. Ia melihat putranya dari kejauhan. Menurut dia, sejak Deni tewas, Petra terus bersedih, menangis. Ia tak mau berbicara banyak dengan ibunya.

”Setelah kejadian, saya sempat telepon Petra, menanyakan Deni. Namun, ia hanya bilang, ’Karena menyelamatkan Kakak (Petra), dia kena. Jangan telepon Kakak lagi’,” kata Evi.

Menurut Evi, beberapa teman Petra menuturkan bahwa saat dikejar, Petra terjatuh. Deni sudah berlari lebih dahulu. Celurit yang disabetkan AU awalnya hendak ditujukan kepada Petra, tetapi Deni yang berpostur tinggi besar melindungi temannya. Sabetan celurit itu yang kemudian bersarang di tubuhnya dan merenggut nyawa Deni.

”Dia memang orangnya perhatian dan melindungi,” tutur Indah (19), mahasiswi jurusan manajemen di salah satu perguruan tinggi swasta di Jakarta yang juga teman dekat Deni.

Pemimpin Yayasan Karya 66, Binsar E Hutabarat, mengaku tak habis pikir, bagaimana siswa yang tidak bermasalah bisa ikut jadi korban balas dendam tawuran. ”Saya prihatin,” ujarnya.

Ia mengakui, setahun lalu terjadi tawuran antara SMA Yayasan Karya 66 dan SMK KZ. Namun, manajemen sekolah sudah menetralkan suasana.

Semoga saja mata rantai dendam itu bisa diputus sehingga tak lagi ada Deni berikutnya....(Ananda Mustaqim)

Keutamaan Puasa Ramadhan

بسم الله الرحمن الرحيم

Sebagaimana diketahui bahwa puasa adalah salah satu ibadah terbesar dan sebaik-baiknya amalan ketaatan. dan puasa ramadhan adalah puasa tertinggi dan wajib hukumnya bagi semua muslim. Allah menyatakan bahwa amalan puasa adalah untuk-Nya dan Dia langsung yang memberi balasan yang berlipat-lipat, dikhususkan dengan pintu surga dan dipanggillah orang-orang yang berpuasa darinya untuk masuk, tidak akan memasuki surga lewat pintu tersebut kecuali orang-orang yang berpuasa.

Banyak sekali keutamaan puasa pada bulan ramadhan yang dikabarkan dalam Al-Qur'an dan As-Sunnah. diantara keutamaan puasa ramadhan adalah sebagai berikut :

1. Bahwa puasa juga diwajibkan atas ummat sebelum kita. Allah berfirman :

يَاأَيُّهَا الَّذِينَ آمَنُوا كُتِبَ عَلَيْكُمُ الصِّيَامُ كَمَا كُتِبَ عَلَى الَّذِينَ مِنْ قَبْلِكُمْ لَعَلَّكُمْ تَتَّقُونَ

Artinya : "Hai orang-orang yang beriman, diwajibkan atas kamu berpuasa sebagaimana diwajibkan atas orang-orang sebelum kamu agar kamu bertakwa." (QS Al-Baqoroh : 183)

Jika puasa bukan sebuah amalan yang agung, maka tidak mungkin puasa juga diwajibkan atas ummat-ummat sebelum kita. walaupun puasa mereka berbeda dengan puasa kita, artinya bukan pada bulan ramadhan yang diwajibkan atas mereka, akan tetapi amalan puasa itu tersendiri telah diwajibkan atas mereka yang menandakan bahwa amalan ini sangatlah agung.

2. Puasa adalah sebab diampuninya dosa-dosa dan kesalahan-kesalahan. Rosulullah -sholallahu 'alaihi wasallam- bersabda :

من صام رمضان إيمانا واحتسابا غُفِر له ما تقدم من ذنبه

Artinya : "Barang siapa yang puasa Ramadhan dengan iman dan pengharapan (pahala), diampuni dosa-dosa yang telah lampau." (Muttafaq 'Alaihi)

Iman maksudnya beriman dengan Allah dan ridho atas diwajibkannya puasa ramadhan. pengharapan yaitu mengharap balasan dan pahala dari Allah. Jika seseorang telah yakin dan ridho akan kewajibannya berpuasa serta tidak benci atas kewajiban puasa ramadhan, yakin terhadap pahala dan ganjaran yang akan didapat maka dia akan diampuni dosa-dosanya yang terdahulu.

3. Bahwa pahala puasa tidak terikat dengan jumlah tertentu, akan tetapi pahalanya diberikan kepada orang yang berpuasa tanpa ada perhitungan. Rosulullah -sholallahu 'alaihi wasallam- bersabda :

كل عمل ابن آدم له يضاعَف الحسنة بعشر أمثالها إلى سبعمائة ضعف ، قال الله تعالى : إلا الصوم فإنه لي وأنا أجزي به ، يَدَعُ شهوته وطعامه من أجلي

Artinya : "Semua amalan anak Adam untuknya dan dilipat gandakan setiap satu kebaikan (dianggap) sepuluh kali kebaikan tersebut dan dilipat gandakan menjadi 700 kali. Allah berfirman : Kecuali puasa, karena amalan itu untuk-Ku dan Aku akan membalasnya. (disebabkan) meninggalkan sahwatnya dan makanannya demi Aku." (HR Muslim)

4. Dua kabahagiaan bagi orang yang berpuasa. yaitu kebahagiaan ketika berbuka puasa setelah menahan nafsu, lapar dan dahaga sehari penuh. dan kebahagiaan ketika menjumpai Allah diakherat dengan dimasukkannya kedalam surga-Nya. Rosulullah -sholallahu 'alaihi wasallam- bersabda :

للصائم فرحتان فرحة عند فطره وفرحة عند لقاء ربه

Artinya : "Untuk orang yang berpuasa dua kebahagiaan : kebahagiaan ketika berbuka puasa. dan kebahagiaan ketika menemui Tuhannya." (Muttafaq 'Alaihi)

5. Bahwa amalan puasa memberi syafaat kepada yang mengamalkannya. seperti Al-Qur'an yang memberi syafaat diakherat kepada orang yang membacanya. Rosulullah -sholallahu 'alaihi wasallam- bersabda :

الصيام والقرآن يشفعان للعبد يوم القيامة , يقول الصيام : أي رب منعتُه الطعام والشهوة فَشَفِّعْنِي فيه , ويقول القرآن : منعتُه النوم بالليل فَشَفِّعْنِي فيه , قال : فيشفعان

Artinya : "Puasa dan Al-Qur'an memberi syafaat bagi seorang hamba pada hari kiamat. puasa berkata : Wahai Robb, aku telah menahannya dari makanan dan syahwat maka berikanlah syafaat. Al-Qur'an berkata : Wahai Robb, aku telah menahannya dari tidur dimalam hari maka berilah syafaat. Rosulullah berkata : maka keduanya memberi syafaat." (HR Ahmad, Ath-Thabrany dan Al-Hakim)

 
Itulah 5 keutamaan puasa ramadhan. dan masih banyak lagi keutamaan-keutamaan yang berkaitan dengan amalan puasa. dengan diwajibkannya amalan-amalan bukan saja memberikan pahala bagi kita, bahkan menjadikan kita sebagai makhluk yang utama dan penuh dengan masa depan yang cerah. semoga kita dijadikan sebagai hamba-hamba-Nya yang taat dan ridho dengan semua keputusan-Nya.

   

 By : Ananda Mustaqim

    

Komik Sutiyem

Cara mengganti nama Akun Facebook yang sudah limit / sudah tidak bisa ganti Nama lagi

Bagi pengguna FaceBook, terutama bagi “FB Addicted” pasti pernah mengganti nama profile menjadi nama yang bukan sebenarnya agar terlihat lebih unik dan menarik (Seringkali terkesan aneh dan Gak Jelas) :D
Tapi perubahan nama itu ada batas limitnya yg sudah ditentukan oleh Facebook. Dan kita tidak bisa mengganti nama kita dengan nama baru, Kita cuman bisa mengganti dengan nama-nama yang dulu pernah kita pakai.

Masalah yang sering dihadapi oleh pengguna FaceBook adalah “Kenapa nama saya di FaceBook tidak bisa diganti?" Padahal saya sudah merubahnya berkali-kali? Apa yang salah? Bagaimana cara mengatasinya?
Berikut Trik untuk mengganti Nama Akun yg sudah kena limit batas penggantian nama, gunakan trik ini hanya jika akun FB teman2 sudah tidak bisa ganti nama lagi
Langsung aja ikuti langkah nya.. :

1. Login ke Facebook.
2. Masuk ke Akun - Pengaturan Akun - Ganti Nama
ganti nama yg sekarang dengan nama lain yang ada di daftar nama. (lihat contoh)



3. Setelah ganti nama, klik tautan ini : http://www.facebook.com/hacked/
Kita membuat seolah-olah akun Facebook kita dicoba disusupi (hack) oleh orang lain lalu kita mengembalikan lagi akun kita tersebut. Nah pada saat proses pemulihan akun Fb tersebutlah akan muncul opsi untuk merubah nama facebook kita.

4. Klik Amankan Akun. ikuti langkah-langkahnya. Kita akan diminta memasukkan password baru, Kenapa password baru? karena untuk pemulihan seolah-olah akun Facebook kita dicoba disusupi (hack), jadi wajib merubah password



5. Pada Step 3 (Review Changes). ada pilihan Tinjau dan Perbaiki Nama Anda, nah disini kenapa kita harus ganti nama kita sebelumnya. jadi. seolah-olah Nama Facebook kita diganti oleh orang lain. disitulah kita diberikan pilihan perubahan nama.



6. klik lanjutkan
7. aktifkan akun anda

Jangan Gunakan Fasilitas ini secara berulang-ulang karena Facebook akan mencurigai akun anda sebagai SPAM yang mengakibatkan akun anda di BLOKIR oleh facebook

Tips Aman Lindungi Akun YM & Facebook dari Pembajakan

Artis Jajang C Noer kecolongan. Akun Yahoo Messenger (YM) dan Facebook miliknya dibobol oleh orang tak dikenal. Tidak hanya itu, sejumlah rekan Jajang sempat dimintai uang oleh sang pelaku. Bagaimana cara menghindarinya?
Menurut analis antivirus dan keamanan komputer dari PT Vaksincom, Alfons Tanujaya, ada beberapa hal yang perlu diperhatikan soal pengamanan akun milik pribadi. Terutama terkait kepemilikan kata sandi atau password.
“Kalau saya lihat kemungkinan Mbak Jajang passwordnya one far all. Ini yang perlu diperhatikan, nanti kalau dapat password yahoo, dapat semua. Poin pertama, hindari menggunakan password yang sama untuk account berbeda,” jelas Alfons saat berbincang dengan detikcom.
Alfons menambahkan, jika pengguna akun kesulitan untuk mengingat kata sandi, maka diperlukan sebuah aplikasi khusus sebagai pengingatnya. Ada program password reminder yang bisa diunduh gratis dari Windows sebabai alternatif solusi masalah ini.
“Kita hanya perlu tahu password reminder itu. Nanti tinggal di copy-paste saja misalnya untuk yahoo, twitter, mail server, hotspot, internet banking dan lain-lain,” tambahnya.
Tidak hanya itu, Alfons juga mengingatkan agar masyarakat membuat sebuah akun email dengan domain sendiri. Menurut dia, akun email gratis seperti Yahoo, Gmail dan lainnya cukup beresiko mengalami pembajakan.
“Selain itu, gantilah password secara berkala dan dengan baik dan benar. Jangan cuman berkala, tapi perhatikan keadaan sekeliling juga saat mengganti password atau nomor pin,” tutupnya.
Sebelumnya, artis Jajang C Noor, istri almarhum Chrisye, Damayanti Noor dibajak akun YM-nya. Modus yang digunakan sang pelaku adalah berpura-pura sebagai pemilik akun dan meminta uang kepada sejumlah rekan di akun tersebut. Pelaku mengaku kesulitan uang dan meminta ditransfer segera.

Contoh Makalah Matematika part 2

KATA

PENGANTAR 

 Maha besar dan maha suci Alla segalah puji hanyalah milik Allah semata. Yang telahmelimpahkan rahmat dan anugrah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan karya tulis ilmiahyang berjudul minat belajar siswa SMA dalam mata pelajaran matematika.Shalawat dan salam semogah senantiasa dilimpahkan oleh Allah SWT kepada junjungankita Nabi Besar Muhammad SAW yang telah memberikan suri tauladan kepada kita semua.Penulis menyadari bahwa penulisan karya tulis ilmiah ini masih jauh dari kesempurnaan sertamasih banyak kekurangan dan kesalahan yang disebabkan oleh kualitas individual penulis, olehkarena itu penulis menyampaikan rasa terimah kasih kepada semua pihak yang telah banyak membantu baik secara langsung maupun tidak langsung berupa berizinan, bimbingan dan arahan,dorongan dan semangat serta dukungan moral maupun materi. Akhirnya harapan yangdisampaikan dari penulis adalah semogah karya tulis ilmiah ini berguna banyak pihak terutama bagi rekan-rekan semua Amin Ya Rabbal Alamin.wassalamPenulis

 

DAFTAR ISIHALAMAN JUDULKATA PENGANTAR .................................................................................. iDAFTAR ISI ................................................................................................. iiBAB I PENDAHULUAN ............................................................................. 1

1

.

1

.

L

atar belakang ...............................................................................

1

1

.2.

Perhatian

Perhatian sangatlah penting dalam mengikuti kegiatan dengan baik, dandalam hal ini perhatian sangatlah berpengaruh pula terhadap minat siswa dalam belajara atau beraktivitas.Aktivitas yang disertai dengan perhatian akan lebih tinggi. Terutama dalam mata pelajaran matematika, karena kebanyakan siswa mulai mata pelajaran matematikasalah satu pelajaran yang memiliki tingkat kesulitan yang tinggi. Maka dari itusebagai seorang guru atau, orang tua harus selalu berusaha untuk menarik  perhatian anak didiknya sehingga mereka mempunyai minat terhadap pelajaranyang di ajarkannya.

b.

Perasaan

Unsur yang tak kalah pentingnya adalah perasaan dari anak didik terhadap pelajaran yang ajarkan oleh gurunya. Setiap aktivitas dan pengalaman yangdilakukan akan selalu diliputi oleh suatu perasaan baik perasaan senang maupun perasaan tidak senang. Perasaan umumnya bersangkutan dengan funggsimengenal, artinya perasaan dapat timbul karena mengamati, menganggap,mengingat-ingat atau memikirkan sesuatu. Yang dimaksud dengan perasaan disiniadalah perasaan senang adalah perasaan senang dan perasaan tertarik, dan juga perasaan senang pula akan menimbulkan minat belajar, yang di perlewat dengan

 

sikap yang positif, sebaliknya jika seorang siswa memiliki perasaan tidak senangakan menghambat dalam belajar, karena tidak menunjang minat dalam belajar.

c

.

Motivasi

Dalam proses belajar, terutama mata pelajaran matematika motivasi sangat di perlukan, sebab seseorang siswa yang tidak mempunyai motivasi dalam belajar tidak akan munkin melakukan aktivitas belajar. Hal ini merupakan bahwa sesuatuyang akan dikerjakan itu tidak menyentuh kebutuhannya. Oleh karena itu, apayang seseorang lihat sudah tentu membangkitkan minatnya sejauh apa yang ia lihatitu mempunyai hubungan dengan kepentingannya sendiri. Jadi Motivasimerupakan dasar penggerak yang mendorong aktivitas belajar seseorang atausiswa sehingga ia berminat terhadap sesuatu objek, karena minat adalah alatmotivasi dalam belajar.

2.2.2. Fungsi Minat dalam Belajar

Minat merupakan salah satu factor yang dapat mempengaruhi usaha yang dilakukan seseorang. Minat yang kuat akan menimbulkan usaha yang gigih serius dantidak mudah putus asa dalam menghadapi tantangan. Jika seseorang siswa memilikirasa ingin belajar ia akan cepat dapat mengerti dan mengingatnya.Oleh karena itu minat mempunyai pengaruh yang besar dalam belajar karena bila bahan pelajaran di pelajari tidak sesuai dengan minat, siswa tersebut tidak akan belajar dengan sebaik-baiknya.Fungsi minat dalam belajar lebih besar sebagai motivating force yaitu sebagaikekuatan yang mendorong siswa untuk belajar, siswa berminat kepada pelajaranseperti mata pelajaran matematika akan tampak terdorong terus untuk tekun belajar,

 

 jika minat belajarnya besar. Oleh sebab itu untuk memperoleh hasil yang baik dalam belajar seorang siswa harus mempunyai minat belajar yang tinggi terhadap mata pelajaran matematika, sehingga akan mendorong ia untuk belajar.

2.3. Tinjauan umum mata pelajaran matematika di SMA

Tentang tinjauan umum mata pelajaran matematika akan dijelaskan secara sisngkatseperti yang tercantum dalam buku standar kompetensi mata pelajaran matematika untuk sekolah menengah atas (SAM) yang meliputi : pengertian pelajaran matematika, fungsi dantujuan pelajaran matematika.

2.3.1. Pengertian Pelajaran Matematika

Menurut bahasa latin matematika berasal dari kata ³manthanein atau mathemayang berarti belajar atau hal yang dipelajari sedangkan menurut bahasa belanda disebut´ wiskunde atau ilmu positif jadi sesuai dengan bahasa lainnya pelajaranMatematika tanpa di pelajari dan diminati, siswa tidak akan pernah bisa mengerti danmemahaminya apalagi kebanyakan siswa menilai pelajaran matematika adalah salahsatu pelajaran yang memiliki tingkat kesulitan yang tinggi. Oleh karena itu siswa haruslebih mempunyai minat yang tinggi dan teliti untuk mempelajari mata pelajaranmatematika.

2.3.2. Fungsi dan Tujuan Pelajaran Matematikaa.

Fungsi pelajaran matematika

Walaupun kebanyakan siswa yang menganggap pelajaran matematikamempunyai tingkat kesulitan yang tinggi, akan tetapi pelajaran matematikamempunyai fungsi yang mengembangkan kemampuan siswa untuk berhitung, dan juga karena pelajaran matematika sudah dipelajari oleh siswa sejak di bangku

Bab I
Pendahuluan


A. Latar Belakang

Mata pelajaran Matematika perlu diberikan kepada semua peserta didik mulai dari sekolah dasar untuk membekali mereka dengan kemampuan berpikir logis, analitis, sistematis, kritis dan kreatif serta kemampuan bekerja sama. Dalam membelajarkan matematika kepada siswa, apabila guru masih menggunakan paradigma pembelajaran lama dalam arti komunikasi dalam pembelajaran matematika cenderung berlangsung satu arah umumnya dari guru ke siswa,guru lebih mendominasi pembelajaran maka pembelajaran cenderung monoton sehingga mengakibatkan peserta didik (siswa) merasa jenuh dan tersiksa. Oleh karena itu dalam membelajarkan matematika kepada siswa, guru hendaknya lebih memilih berbagai variasi pendekatan, strategi, metode yang sesuai dengan situasi sehingga tujuan pembelajaran yang direncanakan akan tercapai. Perlu diketahui bahwa baik atau tidaknya suatu pemilihan model pembelajaran akan tergantung tujuan pembelajarannya, kesesuaian dengan materi pembelajaran, tingkat perkembangan peserta didik (siswa), kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran serta mengoptimalkan sumber-sumber belajar yang ada.


B. Tujuan
Tulisan ini bertujuan untuk menambah wawasan para pembaca, khususnya para mahasiswa jurusan matematika, fakultas keguruan dan ilmu pendidikan Universitas Lampung agar nantinya dalam membuat rencana pelaksanaan pembelajaran dapat menerapkan model pembelajaran kooperatif yang sesuai
dengan tingkat perkembangan siswa dan materi pembelajaran.

Matematika prasejarah

Asal mula pemikiran matematika terletak di dalam konsep bilangan, besaran, dan bangun. Pengkajian modern terhadap fosil binatang menunjukkan bahwa konsep ini tidak berlaku unik bagi manusia. Konsep ini mungkin juga menjadi bagian sehari-hari di dalam kawanan pemburu. Bahwa konsep bilangan berkembang tahap demi tahap seiring waktu adalah bukti di beberapa bahasa zaman kini mengawetkan perbedaan antara "satu", "dua", dan "banyak", tetapi bilangan yang lebih dari dua tidaklah demikian.
Benda matematika tertua yang sudah diketahui adalah tulang Lebombo, ditemukan di pegunungan Lebombo di Swaziland dan mungkin berasal dari tahun 35000 SM.Tulang ini berisi 29 torehan yang berbeda yang sengaja digoreskan pada tulang fibula baboon.^[10] Terdapat bukti bahwa kaum perempuan biasa menghitung untuk mengingat siklus haid mereka; 28 sampai 30 goresan pada tulang atau batu, diikuti dengan tanda yang berbeda.^[11] Juga artefak prasejarah ditemukan di Afrika dan Perancis, dari tahun 35.000 SM dan berumur 20.000 tahun, menunjukkan upaya dini untuk menghitung waktu.
Tulang Ishango, ditemukan di dekat batang air Sungai Nil (timur laut Kongo), berisi sederetan tanda lidi yang digoreskan di tiga lajur memanjang pada tulang itu. Tafsiran umum adalah bahwa tulang Ishango menunjukkan peragaan terkuno yang sudah diketahui tentang barisan bilangan prima atau kalender lunar enam bulan. Periode Predinastik Mesir dari milenium ke-5 SM, secara grafis menampilkan rancangan-rancangan geometris. Telah diakui bahwa bangunan megalit di Inggris dan Skotlandia, dari milenium ke-3 SM, menggabungkan gagasan-gagasan geometri seperti lingkaran, elips, dan tripel Pythagoras di dalam rancangan mereka.
Matematika Babilonia
Matematika Babilonia merujuk pada seluruh matematika yang dikembangkan oleh bangsa Mesopotamia (kini Iraq) sejak permulaan Sumeria hingga permulaan peradaban helenistik. Dinamai "Matematika Babilonia" karena peran utama kawasan Babilonia sebagai tempat untuk belajar. Pada zaman peradaban helenistik Matematika Babilonia berpadu dengan Matematika Yunani dan Mesir untuk membangkitkan Matematika Yunani. Kemudian di bawah Kekhalifahan Islam, Mesopotamia, terkhusus Baghdad, sekali lagi menjadi pusat penting pengkajian Matematika Islam.
Bertentangan dengan langkanya sumber pada Matematika Mesir, pengetahuan Matematika Babilonia diturunkan dari lebih daripada 400 lempengan tanah liat yang digali sejak 1850-an. Ditulis di dalam tulisan paku, lempengan ditulisi ketika tanah liat masih basah, dan dibakar di dalam tungku atau dijemur di bawah terik matahari. Beberapa di antaranya adalah karya rumahan.
Bukti terdini matematika tertulis adalah karya bangsa Sumeria, yang membangun peradaban kuno di Mesopotamia. Mereka mengembangkan sistem rumit metrologi sejak tahun 3000 SM. Dari kira-kira 2500 SM ke muka, bangsa Sumeria menuliskan tabel perkalian pada lempengan tanah liat dan berurusan dengan latihan-latihan geometri dan soal-soal pembagian. Jejak terdini sistem bilangan Babilonia juga merujuk pada periode ini.
Sebagian besar lempengan tanah liat yang sudah diketahui berasal dari tahun 1800 sampai 1600 SM, dan meliputi topik-topik pecahan, aljabar, persamaan kuadrat dan kubik, dan perhitungan bilangan regular, invers perkalian, dan bilangan prima kembar.Lempengan itu juga meliputi tabel perkalian dan metode penyelesaian persamaan linear dan persamaan kuadrat. Lempengan Babilonia 7289 SM memberikan hampiran bagi √2 yang akurat sampai lima tempat desimal.
Matematika Babilonia ditulis menggunakan sistem bilangan seksagesimal (basis-60). Dari sinilah diturunkannya penggunaan bilangan 60 detik untuk semenit, 60 menit untuk satu jam, dan 360 (60 x 6) derajat untuk satu putaran lingkaran, juga penggunaan detik dan menit pada busur lingkaran yang melambangkan pecahan derajat. Kemajuan orang Babilonia di dalam matematika didukung oleh fakta bahwa 60 memiliki banyak pembagi. Juga, tidak seperti orang Mesir, Yunani, dan Romawi, orang Babilonia memiliki sistem nilai-tempat yang sejati, di mana angka-angka yang dituliskan di lajur lebih kiri menyatakan nilai yang lebih besar, seperti di dalam sistem desimal. Bagaimanapun, mereka kekurangan kesetaraan koma desimal, dan sehingga nilai tempat suatu simbol seringkali harus dikira-kira berdasarkan konteksnya.

Matematika Mesir

Matematika Mesir merujuk pada matematika yang ditulis di dalam bahasa Mesir. Sejak peradaban helenistik, Yunani menggantikan bahasa Mesir sebagai bahasa tertulis bagi kaum terpelajar Bangsa Mesir, dan sejak itulah matematika Mesir melebur dengan matematika Yunani dan Babilonia yang membangkitkan Matematika helenistik. Pengkajian matematika di Mesir berlanjut di bawah Khilafah Islam sebagai bagian dari matematika Islam, ketika bahasa Arab menjadi bahasa tertulis bagi kaum terpelajar Mesir.
Tulisan matematika Mesir yang paling panjang adalah Lembaran Rhind (kadang-kadang disebut juga "Lembaran Ahmes" berdasarkan penulisnya), diperkirakan berasal dari tahun 1650 SM tetapi mungkin lembaran itu adalah salinan dari dokumen yang lebih tua dari Kerajaan Tengah yaitu dari tahun 2000-1800 SM. embaran itu adalah manual instruksi bagi pelajar aritmetika dan geometri. Selain memberikan rumus-rumus luas dan cara-cara perkalian, perbagian, dan pengerjaan pecahan, lembaran itu juga menjadi bukti bagi pengetahuan matematika lainnya, termasuk bilangan komposit dan prima; rata-rata aritmetika, geometri, dan harmonik; dan pemahaman sederhana Saringan Eratosthenes dan teori bilangan sempurna (yaitu, bilangan 6). Lembaran itu juga berisi cara menyelesaikan persamaan linear orde satu juga barisan aritmetika dan geometri.
Juga tiga unsur geometri yang tertulis di dalam lembaran Rhind menyiratkan bahasan paling sederhana mengenai geometri analitik: (1) pertama, cara memperoleh hampiran π yang akurat kurang dari satu persen; (2) kedua, upaya kuno penguadratan lingkaran; dan (3) ketiga, penggunaan terdini kotangen.
Naskah matematika Mesir penting lainnya adalah lembaran Moskwa, juga dari zaman Kerajaan Pertengahan, bertarikh kira-kira 1890 SM. Naskah ini berisikan soal kata atau soal cerita, yang barangkali ditujukan sebagai hiburan. Satu soal dipandang memiliki kepentingan khusus karena soal itu memberikan metoda untuk memperoleh volume limas terpenggal: "Jika Anda dikatakan: Limas terpenggal setinggi 6 satuan panjang, yakni 4 satuan panjang di bawah dan 2 satuan panjang di atas. Anda menguadratkan 4, sama dengan 16. Anda menduakalilipatkan 4, sama dengan 8. Anda menguadratkan 2, sama dengan 4. Anda menjumlahkan 16, 8, dan 4, sama dengan 28. Anda ambil sepertiga dari 6, sama dengan 2. Anda ambil dua kali lipat dari 28 twice, sama dengan 56. Maka lihatlah, hasilnya sama dengan 56. Anda memperoleh kebenaran."
Akhirnya, lembaran Berlin (kira-kira 1300 SM) menunjukkan bahwa bangsa Mesir kuno dapat menyelesaikan persamaan aljabar orde dua.

Matematika Yunani

Matematika Yunani merujuk pada matematika yang ditulis di dalam bahasa Yunani antara tahun 600 SM sampai 300 M.Matematikawan Yunani tinggal di kota-kota sepanjang Mediterania bagian timur, dari Italia hingga ke Afrika Utara, tetapi mereka dibersatukan oleh budaya dan bahasa yang sama. Matematikawan Yunani pada periode setelah Iskandar Agung kadang-kadang disebut Matematika Helenistik.

Matematika Yunani lebih berbobot daripada matematika yang dikembangkan oleh kebudayaan-kebudayaan pendahulunya. Semua naskah matematika pra-Yunani yang masih terpelihara menunjukkan penggunaan penalaran induktif, yakni pengamatan yang berulang-ulang yang digunakan untuk mendirikan aturan praktis. Sebaliknya, matematikawan Yunani menggunakan penalaran deduktif. Bangsa Yunani menggunakan logika untuk menurunkan simpulan dari definisi dan aksioma, dan menggunakan kekakuan matematika untuk membuktikannya.

Matematika Yunani diyakini dimulakan oleh Thales dari Miletus (kira-kira 624 sampai 546 SM) dan Pythagoras dari Samos (kira-kira 582 sampai 507 SM). Meskipun perluasan pengaruh mereka dipersengketakan, mereka mungkin diilhami oleh Matematika Mesir dan Babilonia. Menurut legenda, Pythagoras bersafari ke Mesir untuk mempelajari matematika, geometri, dan astronomi dari pendeta Mesir.

Thales menggunakan geometri untuk menyelesaikan soal-soal perhitungan ketinggian piramida dan jarak perahu dari garis pantai. Dia dihargai sebagai orang pertama yang menggunakan penalaran deduktif untuk diterapkan pada geometri, dengan menurunkan empat akibat wajar dari teorema Thales. Hasilnya, dia dianggap sebagai matematikawan sejati pertama dan pribadi pertama yang menghasilkan temuan matematika. Pythagoras mendirikan Mazhab Pythagoras, yang mendakwakan bahwa matematikalah yang menguasai semesta dan semboyannya adalah "semua adalah bilangan".Mazhab Pythagoraslah yang menggulirkan istilah "matematika", dan merekalah yang memulakan pengkajian matematika. Mazhab Pythagoras dihargai sebagai penemu bukti pertama teorema Pythagoras, meskipun diketahui bahwa teorema itu memiliki sejarah yang panjang, bahkan dengan bukti keujudan bilangan irasional.

Eudoxus (kira-kira 408 SM sampai 355 SM) mengembangkan metoda kelelahan, sebuah rintisan dari Integral modern. Aristoteles (kira-kira 384 SM sampai 322 SM) mulai menulis hukum logika. Euklides (kira-kira 300 SM) adalah contoh terdini dari format yang masih digunakan oleh matematika saat ini, yaitu definisi, aksioma, teorema, dan bukti. Dia juga mengkaji kerucut. Bukunya, Elemen, dikenal di segenap masyarakat terdidik di Barat hingga pertengahan abad ke-20. Selain teorema geometri yang terkenal, seperti teorem Pythagoras, Elemen menyertakan bukti bahwa akar kuadrat dari dua adalah irasional dan terdapat tak-hingga banyaknya bilangan prima. Saringan Eratosthenes (kira-kira 230 SM) digunakan untuk menemukan bilangan prima.

Archimedes (kira-kira 287 SM sampai 212 SM) dari Syracuse menggunakan metoda kelelahan untuk menghitung luas di bawah busur parabola dengan penjumlahan barisan tak hingga, dan memberikan hampiran yang cukup akurat terhadap Pi. Dia juga mengkaji spiral yang mengharumkan namanya, rumus-rumus volume benda putar, dan sistem rintisan untuk menyatakan bilangan yang sangat besar.

Matematika Cina

Matematika Cina permulaan adalah berlainan bila dibandingkan dengan yang berasal dari belahan dunia lain, sehingga cukup masuk akal bila dianggap sebagai hasil pengembangan yang mandiri. Tulisan matematika yang dianggap tertua dari Cina adalah Chou Pei Suan Ching, berangka tahun antara 1200 SM sampai 100 SM, meskipun angka tahun 300 SM juga cukup masuk akal.

Hal yang menjadi catatan khusus dari penggunaan matematika Cina adalah sistem notasi posisional bilangan desimal, yang disebut pula "bilangan batang" di mana sandi-sandi yang berbeda digunakan untuk bilangan-bilangan antara 1 dan 10, dan sandi-sandi lainnya sebagai perpangkatan dari sepuluh.Dengan demikian, bilangan 123 ditulis menggunakan lambang untuk "1", diikuti oleh lambang untuk "100", kemudian lambang untuk "2" diikuti lambang utnuk "10", diikuti oleh lambang untuk "3". Cara seperti inilah yang menjadi sistem bilangan yang paling canggih di dunia pada saat itu, mungkin digunakan beberapa abad sebelum periode masehi dan tentunya sebelum dikembangkannya sistem bilangan India.Bilangan batang memungkinkan penyajian bilangan sebesar yang diinginkan dan memungkinkan perhitungan yang dilakukan pada suan pan, atau (sempoa Cina). Tanggal penemuan suan pan tidaklah pasti, tetapi tulisan terdini berasal dari tahun 190 M, di dalam Catatan Tambahan tentang Seni Gambar karya Xu Yue.

Karya tertua yang masih terawat mengenai geometri di Cina berasal dari peraturan kanonik filsafat Mohisme kira-kira tahun 330 SM, yang disusun oleh para pengikut Mozi (470–390 SM). Mo Jing menjelaskan berbagai aspek dari banyak disiplin yang berkaitan dengan ilmu fisika, dan juga memberikan sedikit kekayaan informasi matematika.

Pada tahun 212 SM, Kaisar Qín Shǐ Huáng (Shi Huang-ti) memerintahkan semua buku di dalam Kekaisaran Qin selain daripada yang resmi diakui pemerintah haruslah dibakar. Dekret ini tidak dihiraukan secara umum, tetapi akibat dari perintah ini adalah begitu sedikitnya informasi tentang matematika Cina kuno yang terpelihara yang berasal dari zaman sebelum itu. Setelah pembakaran buku pada tahun 212 SM, dinasti Han (202 SM–220 M) menghasilkan karya matematika yang barangkali sebagai perluasan dari karya-karya yang kini sudah hilang. Yang terpenting dari semua ini adalah Sembilan Bab tentang Seni Matematika, judul lengkap yang muncul dari tahun 179 M, tetapi wujud sebagai bagian di bawah judul yang berbeda. Ia terdiri dari 246 soal kata yang melibatkan pertanian, perdagangan, pengerjaan geometri yang menggambarkan rentang ketinggian dan perbandingan dimensi untuk menara pagoda Cina, teknik, survey, dan bahan-bahan segitiga siku-siku dan π. Ia juga menggunakan prinsip Cavalieri tentang volume lebih dari seribu tahun sebelum Cavalieri mengajukannya di Barat. Ia menciptakan bukti matematika untuk teorema Pythagoras, dan rumus matematika untuk eliminasi Gauss. Liu Hui memberikan komentarnya pada karya ini pada abad ke-3 M.

Sebagai tambahan, karya-karya matematika dari astronom Han dan penemu Zhang Heng (78–139) memiliki perumusan untuk pi juga, yang berbeda dari cara perhitungan yang dilakukan oleh Liu Hui. Zhang Heng menggunakan rumus pi-nya untuk menentukan volume bola. Juga terdapat karya tertulis dari matematikawan dan teoriwan musik Jing Fang (78–37 SM); dengan menggunakan koma Pythagoras, Jing mengamati bahwa 53 perlimaan sempurna menghampiri 31 oktaf. Ini kemudian mengarah pada penemuan 53 temperamen sama, dan tidak pernah dihitung dengan tepat di tempat lain hingga seorang Jerman, Nicholas Mercator melakukannya pada abad ke-17.

Bangsa Cina juga membuat penggunaan diagram kombinatorial kompleks yang dikenal sebagai kotak ajaib dan lingkaran ajaib, dijelaskan di zaman kuno dan disempurnakan oleh Yang Hui (1238–1398 M). Zu Chongzhi (abad ke-5) dari Dinasti Selatan dan Utara menghitung nilai pi sampai tujuh tempat desimal, yang bertahan menjadi nilai pi paling akurat selama hampir 1.000 tahun.

Bahkan setelah matematika Eropa mulai mencapai kecemerlangannya pada masa Renaisans, matematika Eropa dan Cina adalah tradisi yang saling terpisah, dengan menurunnya hasil matematika Cina secara signifikan, hingga para misionaris Jesuit seperti Matteo Ricci membawa gagasan-gagasan matematika kembali dan kemudian di antara dua kebudayaan dari abad ke-16 sampai abad ke-18.